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心理健康教育是根據學生生理心理發展的規律,運用心理學的教育方法,培養學生良好的心理素質,促進學生整體素質全面提高的教育。心理健康教育是素質教育的重要組成部分:是實施“面向21世紀教育振興行動計劃”“落實“跨世紀素質教育工程”、培養跨世紀高質量人才的重要環節。同時,切實有效地對學生進行心理健康教育也是現代教育的必然要求和廣大學校教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務。


(1)學生心理健康維護

  這是以面向全體學生為主,通過常規的教育訓練來培養學生心理品質提高學生基本素質的教育內容。具體而言,包括智能訓練,學習心理輔導、情感教育、人際關系指導、健全人格的培養、自我心理修養的指導、性心理教育等。

(2)學生心理行為問題矯正

這是面向少數具有心理、行為問題的學生開展心理咨詢,行為矯正訓練的教內容,多屬矯治范疇。具體而言,包括學習適應問題,如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學??謶职Y、厭學等問題的咨詢和調適;情緒問題,如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等情緒的調節與輔導:常見行為問題,如多動、說謊、打架、膽怯等行為的咨詢與矯正,身心疾患,如神經衰弱、失眠、神經性強迫癥等身心疾患的治療和矯正。


注重學生健全的人格和健康的心理品質的培養,是體現以人為本,是對人的可持續發展的基本精神。良好的個性心理品質是培養正確世界觀、人生觀、價值觀的重要基礎。辦一所人民滿意的學校,首先就應該是重視學生完善人格,良好個性心理品質發展的學校,心理健康教育是實施素質教育的重要組成部分。因此,學校在開展心理健康教育工作中,成立了以校長為組長,主管校長為副組長的心理健康教育領導小組,積極開展心理教育研究。為開發學生心理潛能,提高全體學生的心理素質,培養學生積極向上的心理品質,努力培養學生健康心理發展的個體品質與群體氣質。幾年來,學校主要做了以下幾方面的工作:

一、注重機制建設,逐步建立心理健康教育網絡,使學校的每一次教育投入和教育行為為關注學生心理健康發展發揮了作用。

1、圍繞學校的辦學目標,針對我校學生群體的特點,制定了學校心理健康教育發展規劃,明確提出“誠于做人、篤于實踐、恒于求知、 ”的校園精神,把學生群體心理健康教育的開展納入德育工作總體規劃,明確提出“共同發展、個性發展、文明發展、全面發展”的學校德育目標。并注意開發學校德育、心理健康教育校本教材,推出了《文明發展手冊》《學生自救手冊》《心理培訓教材》,把關注學生個性心理品質的建康發展,放在人才培養目標上來,從辦學思想上提供了心理健康教育的保證。

2、在開展心理健康教育工作中,學校首先從建立心理健康教育陣地入手,給與一定的投入,于2001年建立心理咨詢室,訂閱相關的辦刊書報,制作心理健康教育的宣傳圖板。無論是專職心理教師還是兼職心理教師,學校對其工作的特點給予承認,享受相應的待遇,使心理健康教育的硬件建設上有了實實在在的物質保證。咨詢室的建立,(給予心理健康教育工作在學校機制上的保證)從學校機制上給予心理健康教育工作的保證,心理教師利用心理咨詢室的(這個)舞臺,開展了一系列如:心理咨詢、建立學生心理成長檔案、組織各種專題培訓、針對心理問題比較突出的同學為家長提出許多指導和幫助的活動。

3、在開展心理健康教育的工作中,建立一支專業的心理健康教育輔導教師隊伍,為開展心理健康輔導提供思想和人力的保證。

第一,從構建隊伍角度出發,努力打造自己的心理教師隊伍。學校專門引進了專業心理教師,逐漸完善專兼職心理輔導教師隊伍結構。

第二、從教育科研的角度出發,加強心理健康教育的研究與探討。

第三、從培養學生自主發展角度出發,摸索出學生心理輔導員群體的建設的道路。根據我校學生群體的具體情況,在工作開展中,不斷挖掘學生群體在心理健康教育方面的自主學習、自主發展、自主教育的模式。成立“學生心理互助小組”,建立心理聯絡員,在參與中提高自己、影響別人,使心理健康教育的活動開展更加貼近學生,更容易走進學生的心靈。

4、加大心理健康教育的宣傳力度,利用學校的各種宣傳陣地,開展心理健康教育的宣傳。比如健康知識講座、在校園開通“心靈驛站”、在學校宣傳櫥窗中開辟“心靈之窗”專欄,從內容、方法、途徑方面廣泛宣傳心理健康教育的重要性。

二、開放辦學,促進校園心理健康教育多渠道多形式的開展,使心理健康教育形成特色。

1、利用學校家長委員會的平臺,與家長共同探討學生心理健康教育問題,每年學校家長委員會會議,家長通過心理信箱、家長委員提案等方式參與學校的教育。

2、學校校園開放,邀請家長和社區有關人士參與學校的各方面工作,使學校辦學水平更上一層樓。

3、借助社會力量,共享心理健康教育的資源。


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